روایی تشخیصی نسخه نوین هوش‌آزمای تهران- استنفورد- بینه در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری شهر آمل در سال تحصیلی 94-1393

Authors

  • سیده زهرا حسینی کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آیت الله آملی
  • شهره شکرزاده نویسنده مسئول: دکتری تخصصی روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
  • کامبیز کامکاری دکتری تخصصی روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
Abstract:

هدف پژوهش حاضر، تعیین روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران- استفورد- بینه در دانش­آموزان ناتوان یادگیری می­باشد. جامعه آماری را تمامی دانش­آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مراکز ناتوانی یادگیری شهر آمل در سال تحصیلی 94-1393 تشکیل می­دهند. حجم نمونه برابر با 60 نفر بوده که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌های این پژوهش از نسخه نوین هوش‌آزمای تهران-استانفورد-بینه استفاده گردید. به ‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها جهت تعیین روایی تشخیصی ابزار از روش فاصله اطمینان، نمودار نقاط پراکنش و محور ترکیبی استفاده شد. یافته‌ها نشان داد این مقیاس در حیطه­های دانش، حافظه فعال و استدال کمی از روایی تشخیصی مناسبی برخوردار است. با تکیه بر پایین بودن این عوامل در دانش­آموزان دارای ناتوانی یادگیری می­توان نتیجه گرفت این سه شاخص از قدرت پیش­بینی لازم برخوردار است و با تاکید بر میزان میانگین­های عوامل تشکیل دهنده حیطه کلامی هوش­آزمای تهران- استنفورد- بینه مشخص گردید که در بین عوامل، حافظه فعال کلامی (با میانگین 08/5) پایین­ترین میزان میانگین را در دانش­آموزان دارای ناتوانی یادگیری به خود اختصاص داده است.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

روایی همزمان نسخه نوین هوش‌آزمای تهران- استنفورد- بینه و آزمون سنجش آمادگی تحصیلی در دانش‌آموزان پیش‌دبستانی شهرستان آمل

تعیین روایی همزمان نسخه نوین هوش­آزمای تهران- استنفورد- بینه و آزمون سنجش آمادگی تحصیلی در دانش­آموزان پیش­دبستانی شهرستان آمل می­باشد. روش پژوهش حاضر با بهره­گیری از فناوری روان­سنجی در حیطه پژوهش­های روش­شناختی محسوب می­شود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش­آموزان و کودکان       پیش­دبستانی شهرستان آمل در سال تحصیلی 94-1393 می باشد که حجم جامعه بر اساس استعلام از اداره آموزش و پرورش شهر...

full text

مقایسه روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه ونسخه چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه با نسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری اجرا شد.جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مشکوک به ناتوانی یادگیری است که در سال تحصیلی 91-90 به مراکز سه گانه اختلالات یادگیری شهر تهران مراجعه کردند.روش نمونه گیری از نوع هدفمند بوده و برای جمع آوری داده های این پژوهش از نسخه پنجم هو...

15 صفحه اول

مقایسه‌ی روایی تشخیصی نسخه‌ی نوین هوش‌آزمای تهران ـ استانفورد بینه و نسخه‌ی چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی روایی تشخیصی نسخه‌ی نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه با نسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری اجرا شد. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری است که در سال تحصیلی 91-1390 به مراکز سه گانه اختلالات یادگیری شهر تهران مراجعه کردند. روش نمونه گیری از نوع هدفمند بوده، برای جمع آوری داده‌های این پژوهش از نسخه‌ی پن...

full text

روایی همزمان نسخه نوین هوش آزمای تهران- استانفورد - بینه و نسخه دوم مقیاس هوشی وکسلر کودکان در ‏کودکان ناتوان یادگیری

  This Research is Evaluate "the Concurrent validity of the new version of the Tehran-Stanford-Binet Intelligence Scale with the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised". The Main question is how and Value Correlation Between two Instrument? With Respect to Diagnostic validity from psychometric properties and Methodological Research, Variety of Statistical Model (Cut Point from Roc Cur...

full text

مقایسه ی روایی تشخیصی نسخه ی نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه و نسخه ی چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی روایی تشخیصی نسخه ی نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد بینه با نسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در ناتوانی یادگیری اجرا شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دانش آموزان با ناتوانی یادگیری است که در سال تحصیلی 91-1390 به مراکز سه گانه اختلالات یادگیری شهر تهران مراجعه کردند. روش نمونه گیری از نوع هدفمند بوده، برای جمع آوری داده های این پژوهش از نسخه ی پن...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 7  issue 25

pages  39- 58

publication date 2018-08-23

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023